三只小老虎

　　培养孩子人际交往需考虑孩子需求

　　胡雪燕/文

　　人的社会属性决定了人无可避免的与他人有着千丝万缕的关系，人生价值的实现就是建立在通过各种形式与他人良好的互动中，脱离了群体的个人，必然感到失落、孤独，被漠视，被抛弃，更多的体会到人生无意义感。学校是孩子的成长，从家庭过度到社会的必经之路。这一路上，不但要掌握适应未来社会发展需要的各种知识和谋生的本领，更为重要的是——要学会营造良好的交际氛围，与他人友好和谐的相处。

　　这个课程，其实从孩子哇哇落地就开始了。早期对孩子的教育更多的是受家庭成员无意识言行的影响，促使孩子初步形成了人与人交往的内在心理模式，这个模式是封闭的，还是开放的，直接影响孩子着孩子离开家后能否顺利的与他人建立起和谐的人际关系。

　　那么作为家长，又怎么知道自己无意识的言行在孩子身上产生了怎样的影响呢？孩子离开家后，在幼儿园、在学校与同学与老师相处的方式，最初是孩子与家人相处方式的延续，如果您的孩子能够很快的适应新的环境，与身边的同学老师建立起良好的互动关系来，说明你家给予孩子的影响是开放的，积极的；如果您的孩子很难适应新的环境，与身边的同学老师相处不融洽，难以融入集体生活，那么有很大的可能是你家给予孩子的影响是封闭的，消极的。它让孩子不懂得如何与他人交往，甚至对与他人交往心存畏惧的心理。

　　孩子离开家出现的交往障碍主要表现有两种类型：一是过于沉默，性情孤僻，躲着人群，逃避集体活动；二是太闹，专往人堆里扎，捣乱，喜欢用暴力解决同学之间的矛盾。这两类同学在学校都很难的有好人缘，前者软弱，常被无故的欺负；后者强悍，常毫无道理的欺负他人。这样的处境是非常不利于孩子身心的健康成长的。当然，更多的孩子是介于这两种类型之间，与他人相处的矛盾不是很尖锐，但时刻发生着。无论您的孩子属于哪种类型，当家长发现苗头的时候，正是积极干预，给以孩子正面的引导的时候，让孩子放弃错误的相处模式的时候。

　　怎么对孩子进行引导呢？请看下面这位网名为果子的家长的两则日记：

　　2009年7月7日

　　为了孩子，串串门子

　　今天下午，燕子到儿子的暑假班了解儿子的学习情况。老师说我的儿子不爱说话。

　　儿子不爱说话的问题，我早有察觉，只是不知道有这么严重。儿子刚刚去暑假班，老师就发现儿子不爱说话，这说明儿子不爱说话的情况相当明显。这使我和燕子产生了一些忧虑，在当今开放的信息社会里，不爱说话是很大的缺点啊！我一直都比较重视儿子交际能力的培养，但还是出了问题。为什么会这样呢？仔细想想，恐怕问题出在我和燕子身上，我们二人都偏于内向，都不爱交际。尽管在平时，很在意培养孩子多与人说话，但事实上很多时候，儿子是和爸爸妈妈在一起，而爸爸妈妈又很少到人际场去，这就造成儿子缺少锻炼的机会。

　　今年儿子已经七岁，人说三岁看大，七岁看老。这话虽然没有科学依据，但也不会是完全瞎说。看来儿子不爱交际的问题是该引起我们的重视了，随着孩子年龄的增长，一旦孩子的性格定型，再培养起来就难了。

　　只靠说教是不行的，必须有行动。我们做父母的就是孩子的榜样，我们都不爱出门交际，怎么能培养孩子的交际能力呢？为了孩子，我们要多出去串串门子。串串门子，除了能教育好孩子的交际能力，也许会给我们大人带来意外的快乐呢。

　　2009年7月9日

　　儿子仍需鼓励

　　为了提高儿子的交际能力，并且培养感恩心，昨天，我想让儿子给暑假班老师送一袋金嗓子，儿子很不情愿。经过与儿子的深入谈心，知道儿子不是不舍得，而是不好意思。在我的再三鼓励下，儿子同意把金嗓子放在书包里，尽量找机会送给老师，时间期限是两天。昨天没送成，而且丢了一包。今天又把昨天丢的那包找到了，但还是没有送给老师。对儿子的表现，我有些不满意，但我只是问了儿子一下，并没有批评指责孩子，只是鼓励儿子明天继续想法送给老师。我儿子性格非常内向，不善于交际，在交际方面极不自信。这一点好像随我的性格吧！所以，我理解儿子的难处，知道儿子仍需鼓励，我只想为儿子加油。不知明天儿子能不能够给我一个满意的答案。养个孩子有意思吧！他的哪个方面都能让你脑子做体操。

　　（7月21日果子注：那两包金嗓子在儿子的书包里装了两天，最终还是没有送给老师，我有些困惑。

　　我非常欣赏果子朋友那种勇于自我反思、并积极付诸行动的精神，教育专家张文质在《1+1新父母学校》中的演讲的主题就是《父母改变孩子改变》，足见孩子的第一任老师——家长的自我更新能力对孩子的健康成长影响有多大。

　　至于第二则日记，为了“提高儿子的交际能力，并且培养感恩心”，让孩子给暑假班的老师送金嗓子一事，我就真的为孩子感到为难了。孩子说不定会这么想呢，“好端端的，给老师送什么金嗓子哦，老师会怎么看我？同学知道了又会怎么看我呢？我可不想弄这么多事情来。可是老爸他硬要我送，害得我整天为这事情发愁，怎么办呢？……”我想，果子朋友可能忽视了孩子内心的感受，总期望孩子按着自己的意愿行事，当孩子的行为并不如自己所期望的那样的时候，“有些不满意”显得理直气壮起来了。

　　话到这里，我想说的是：无论是谁，他任何行为的改变并内化为自身的素质，都必须是来自他内心的需要的。就如果子夫妇，明明知道自己是比较内向的一对，在没有孩子之前改变的需要并不迫切，甚至可有可无，觉得夫妻俩也算是情投意合，无需为身边人事过多的挂牵，自得其乐。有了孩子之后，从孩子身上看到了自身交往模式的局限，为了给孩子一个正面的、积极的影响，改变曾经的交往模式显得非常迫切起来了。于是，开始有了尝试，有了行动，有了积极的反馈，积极的反馈又不断的强化新的行动，一系列新的行动慢慢构筑了新的交往模式，一个为着孩子未来着想的新的开放的交往模式。这个过程需要时间，需要不断注入新的活力。大人尚如此，更何况是没有丝毫人际交往经验的孩子呢？

　　父母不考虑孩子的需要，不考虑孩子心理环境，打着为孩子好的旗号，强加给孩子的种种观念、行为，只能让孩子置身于更为尴尬的情景中，难以内化为他自己的需要，自己的行为。为此，培养孩子的交际能力还需要从长计议，通过各种方式让孩子看到、感受到、体验到人际间的美好情感；倾听孩子在人际交往过程中的烦恼与快乐；在具体的情境中引导孩子学习与他人友好相处的技巧。家长如果能够克服外在的种种阻力（这种阻力，有时候是来自我们的传统文化，如《增广贤文》中的警世名言对我们的消极影响），坚持这么做，孩子将来定会成为一个受人欢迎的人。我相信。