三只小老虎

　　跟一些已上学的孩子聊天，听听他们不喜欢写字的想法，大致可归纳如下：

　　*写字代表挫败感：

　　因为写字过程常听到的都是批评跟责备。更气馁的是，好不容易写好的，常被要求『擦掉重写』。

　　*写字代表不自由：

　　『写字要花许多时间』、『手很酸，又很累，却要写完才能休息』、『等到写完功课，卡通早就演完了，可是妈妈说一定要写完才能看。』

　　好玩、有趣、成就感—通常是孩子做事的动机。写字是静态的活动，尤其不断写重复的拼音或单字是件枯燥的事情，吸引力已经不大了，若一直觉得被批评，毫无成就感，就会更不喜欢写字了。

　　如何让孩子会有持续的写字动机呢？

　　l先了解孩子的能力：

　　其实写字能力跟个人的小肌肉发展，手眼协调，或注意力持续度等都有相关性。如果未先了解这个部分，父母心慌之下急着想纠正他们，孩子会觉得挫败。

　　l让孩子有成就感：

　　首先，让孩子觉得被肯定，例如挑出他写的较好的字体，夸奖他。

　　其次，让孩子觉得能学以致用。例如有一位妈妈跟孩子一起看故事书时，请孩子将认识的字圈起来。当一起读时，如果是圈字，就由孩子自己读。孩子的成就感衍然而生，写字时也会比较有动机。

　　l培养孩子解决问题：

　　了解孩子写错字原因，是单纯的不小心、不懂或者因为情绪的关系（如已经写太久，很累，或担心想做的事情会因写字没机会做）。若是不小心，可以与孩子玩『大家来找碴』，陪他看那些字是不一样的。如果是其它因素，鼓励他提出困扰，想想看可以怎么解决。例如前述写字时间与卡通时间冲突的孩子，后来自己想出的办法是：原则上还是在看卡通以前写字，写不完时等卡通演完再写，然后自己用闹钟提醒该写字了。试行一天，做得到，就代表此方法可行。

　　写字，对于孩子来说，『我会了』就很高兴；『能够被在乎的大人肯定』时，更加开心。但是大人的期待则是除了『会』以外，还有『不能忘记，要整齐』等等。大人如何花点心思，善用孩子的期待及特质，孩子就较能快乐的写字了。